ทำไมระบบการศึกษาจึงควรสร้างจริยธรรมด้านสิ่งแวดล้อมในทุกเรื่อง

ดังที่ฉันได้โต้เถียงในบทความเกี่ยวกับจริยธรรมด้านสิ่งแวดล้อมในการศึกษา ฉันเชื่อว่าหลักการและแนวคิดของการพัฒนาที่ยั่งยืนและการบริโภคควรฝังอยู่ในทุกด้านของการศึกษา ทุกหลักสูตรหรือวิชาในหลักสูตรของโรงเรียนควรมีแนวคิดเหล่านี้ การศึกษาควรให้เครื่องมือในการคิดเชิงวิพากษ์แก่ผู้นำในอนาคตที่พวกเขาต้องการในสังคมที่ไม่หยุดนิ่งซึ่งต้องเผชิญกับความท้าทายด้านการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่รุนแรง เกือบทุกอาชีพและการดำรงชีวิตมีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม

ในโรงเรียนของไนจีเรีย มีการเน้นเรื่องการบริโภคอย่างยั่งยืนเพียง

เล็กน้อยหรือไม่มีเลย ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาที่ยั่งยืน การโทรของฉันคือแนวคิดเรื่อง “edutainability” ซึ่งผมได้มาจากการผสมคำว่าการศึกษาและความยั่งยืน มันขึ้นอยู่กับช่องว่างที่ฉันเห็นในความคิดของการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ทำให้คิดถึงการบริโภคซึ่งส่งผลเสียต่อสิ่งแวดล้อม

Edutainability เน้นว่าทุกวิชาต้องรวมแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการรับประกันการพัฒนาและการบริโภคที่ยั่งยืน

ฉันยังยืนยันว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับการพัฒนาที่ยั่งยืนและการบริโภคไม่ควรจำกัดอยู่เฉพาะสาขาวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แทบทุกการกระทำของมนุษย์ส่งผลกระทบต่อความยั่งยืนและส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมไม่ว่าทางตรงหรือทางอ้อม

Edutainability เป็นส่วนหนึ่งของจริยธรรมด้านสิ่งแวดล้อม จริยธรรมด้านสิ่งแวดล้อมเป็นสาขาหนึ่งของปรัชญาประยุกต์ที่ศึกษาพื้นฐานทางความคิดของค่านิยมด้านสิ่งแวดล้อม นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับประเด็นเกี่ยวกับทัศนคติ การกระทำ และนโยบายทางสังคมในการปกป้องและรักษาความหลากหลายทางชีวภาพและระบบนิเวศวิทยา มันใช้ความเข้มงวดของความคิดทางจริยธรรมกับโลกธรรมชาติและความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับโลก

ยิ่งเด็กได้รับการแนะนำให้ไตร่ตรองและถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและผลกระทบจากกิจกรรมของมนุษย์ที่มีต่อสิ่งแวดล้อมมากเท่าไร เด็กก็ยิ่งสามารถเริ่มพัฒนาเจตคติในการดูแลสิ่งแวดล้อมได้ดีขึ้นเท่านั้น เด็กมีความอยากรู้อยากเห็นและเต็มไปด้วยคำถามเกี่ยวกับสิ่งรอบตัว นี่คือสิ่งที่การนำปรัชญามาใช้ในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาสามารถใช้ประโยชน์ได้ มันจะช่วยกำหนดเหตุผลของเด็กและ

ทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในการโต้วาทีและการกำหนดนโยบายในที่สุด 

ตามที่ยูเนสโกกล่าวไว้การศึกษาที่จะนำไปสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนช่วยให้พลเมืองตัดสินใจอย่างรอบรู้และดำเนินการอย่างรับผิดชอบเพื่อความสมบูรณ์ของสิ่งแวดล้อม ความมีชีวิตทางเศรษฐกิจ และสังคมที่ยุติธรรมสำหรับคนรุ่นปัจจุบันและอนาคต

การบอกผู้คนว่าต้องทำอะไรเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อมนั้นไม่เพียงพอ เด็กต้องเข้าใจเหตุผลและความเชื่อมโยงระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ พวกเขาจำเป็นต้องรู้ถึงสิทธิด้านสิ่งแวดล้อม เช่น สิทธิในการได้รับมรดกสิ่งแวดล้อมที่ดีและยั่งยืน และสิทธิในอาหาร น้ำ ที่พักอาศัย และการศึกษา พวกเขาจำเป็นต้องทราบด้วยว่าการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศจะส่งผลกระทบต่อการใช้สิทธิเหล่านี้

ตัวอย่างเช่นน้ำท่วมเมื่อเร็วๆ นี้ในบางส่วนของไนจีเรียเป็นเหตุผลหนึ่งที่นำจริยธรรมด้านสิ่งแวดล้อมเข้าสู่ระบบการศึกษาของประเทศ (และที่อื่น ๆ ในทวีป) เด็กเป็นเหยื่อรายใหญ่ของน้ำท่วมและยังคงมีความเสี่ยง ภัยแล้งใน Sahel เป็นอีกเรื่องที่เด็กต้องเข้าใจ พวกเขาควรชื่นชมความแตกต่างระหว่างภัยธรรมชาติและภัยธรรมชาติที่มนุษย์สร้างขึ้น

พวกเขายังต้องชื่นชมธรรมชาติทางการเมืองของการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและสิ่งที่รัฐบาลต่าง ๆ ของพวกเขากำลังทำเกี่ยวกับอนาคตของพวกเขา เมื่อถึงเวลาที่พวกเขาจะรับช่วงต่อ พวกเขาจะต้องเตรียมพร้อมสำหรับภารกิจนี้

ทุกคนคือผู้บริโภค

การสอนจริยธรรมด้านสิ่งแวดล้อมและปรัชญาของเทคโนโลยีให้กับนักเรียนในแผนกวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนั้นไม่เพียงพอ นั่นจะเป็นมุมมองที่จำกัด โดยเน้นเฉพาะผู้ผลิต (อาชีพในสองภาคส่วน) โดยไม่สนใจผู้ใช้ปลายทาง

ตัวอย่างเช่น สารเคมีกำจัดแมลงบางชนิดเมื่อใช้อย่างปลอดภัยอาจยั่งยืน แต่การใช้หรือกำจัดอย่างไม่ถูกต้องจะท้าทายความยั่งยืน

มุมมองของฉันคือทุกหลักสูตรหรือวิชาต้องรวมวิธีการรับรองและนำไปสู่การพัฒนาและการบริโภคที่ยั่งยืน นอกจากนี้ การวิจัยเชิงวิชาการทั้งหมดจะต้องรวมหัวข้อเกี่ยวกับการพัฒนาและการบริโภคอย่างยั่งยืนจากมุมมองของระเบียบวินัยที่เกี่ยวข้อง

ทางเลือกของผู้บริโภคสามารถมีอิทธิพลอย่างมากต่อผู้ผลิตในการปรับใช้แนวทางการพัฒนาที่ยั่งยืน และทุกคนคือผู้บริโภค

เว็บสล็อตแท้ / สล็อตเว็บตรงไม่ผ่านเอเย่นต์